开展德能教育有什么好处和作用（教育成长圈构建德能研养成长圈 助力五星魅力教师共发展)

作为一所不断创新与发展中的百年老校和上海市教师专业发展学校，浦东新区第二中心小学一直在探寻基于时代发展趋势和教育改革要求的教师发展之路。在2021年度上海市教师发展专业学校考核中，学校再次喜获“优秀”称号，这为学校持续发展注入新的动力。

在新一轮的四年发展规划中，学校将培养“爱生活、精专业、乐合作、善创新”，做“有思想的行动者，有智慧的教育者”的智慧型教师作为教师专业发展的价值追求。

11月7日，浦东新区第二中心小学第十七届一次教代会拉开序幕，将学校“五星魅力教师发展规划”作为本次教代会重要议题。

“五星魅力教师发展规划”基于学校多年积累的教师发展工作基础，结合近年来学校发展的需求，就如何让教师“在成长与成就之间耕耘，在超越与卓越之间奋进”做了深度探索，旨在通过实施“四动”策略，夯实“四维”基石，构建“五星”教师梯队，制定有学校特色的教师专业展策略和路径。

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顶层设计 路径优化

本次教代会开幕式上，陈慧灵副校长对“五星魅力教师发展规划”做了详细解读。在“五星魅力教师”发展规划中，学校进一步明确了“厚爱尽责、笃行善思”的教师专业发展目标，以此引领全体教师坚守教育初心、夯实教学之本、厚植育人之道，提升育人智慧。

为此，学校在“三段六类教师”发展机制的基础上，继续坚持“任务驱动、双向互动、主观能动、平台联动”教师发展策略，围绕“厚爱尽责、笃行善思”的专业发展目标，迭代构建以“教师发展梯队”为纵轴、以“四维四力”为横轴的“五星魅力教师”发展路径，实现基于智慧平台的过程性发展评价和教师数字画像，彰显价值引领、激励赋能，促进各梯队教师的可持续发展。

02

任务驱动 数据赋能

学校根据教师成长规律，为全体教师铺设“见习教师——合格教师——成熟教师——优秀教师——卓越教师”的梯队成长路径，按“四维四力”的维度分层明确发展要求和驱动任务。

“四维四力”是指围绕“德能研养”发展维度的四大关键能力：树人育德能力、教评实施能力、学习研究能力和素养提升能力。在学校“教师发展委员会”领导下，由学生发展部、课程教学部、工会等职能部门结合学校的工作任务和教师发展目标，动态推送相关任务，亦可基于不同任务组建跨组、跨学科团队进行研修。

教师在智慧校园平台完成相关专业发展任务，并将常态化、过程性工作数据实时留存于平台。平台自动分析数据，并充分发挥人机实时高效互动的优势，基于阶段性数据解读教师成长与发展的态势、勾勒教师个体发展数字画像且动态给出发展性建议。同时，基于教师群体的数字画像，也为学校教师发展委员会的决策提供客观真实的依据。

03

目标导向 过程激励

为保障各梯队教师发展目标的达成度，学校更多地关注教师发展规划的制定与落实、考核的完善与激励。学校要求教师根据目标和任务制定个人发展规划，为保障高效、精准推动教师发展，学校充分发挥智慧校园平台的数据采集与融通的优势，落实以“规划目标显性——过程资源佐证——任务达成自评——部门考核反馈”为闭环的“教师圈”管理新常态。同时，根据不同梯队教师完成任务的表现和达成目标的态势，建立相应的考核评审和评估激励机制，促进教师队伍动态发展。

教师是立教之本、兴教之源。相信新规划的落地，将进一步明晰教师发展方向，激发教师自主内生的成长动力，同时凝聚学校各部门合力，依托数字化转型契机，助力教师队伍的整体发展，努力形成“在成长与成就之间耕耘，在超越与卓越之间奋进”的教师发展新局面。

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撰稿：陈慧灵

摄影：张俊文

审稿：陈洁

微信编辑：金越

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